以流言新聞議題融入探究與實作的課程成果分享

Ming-Chih Cheng^1*, Yi-Hsien Wu²

¹物理科, 高雄市立左營高中, 高雄, Taiwan
²生物科, 台北市立和平高中, 台北市, Taiwan

* Presenter:Ming-Chih Cheng, email:magic0305@email.tyhs.edu.tw

對高中的自然科老師而言探究與實作課程無疑是重要的議題，藉由四項能力的培養「發現問題」、「規劃與研究」、「論證與建模」和「表達與分享」成為實踐「成就每一個孩子」重要的一環。本課程規劃利用新聞流言延伸出對偽科學的探究，並設計了符合養成課程指標的課程流程，除了有助於學生體會科學方法的建立，其重點關注在強化學生在論證建模的能力。本課程融入科學筆記的記錄、分子料理的晶球化與萃取色素的概念設計出符合論證過程的科學新聞架構。藉由將偽新聞進行拆解，並以科學方法分析生活中的科學。本課程藉由此模組提升未來「偽」科學相關議題的課程化效率。

Keywords: 新聞探究, 新聞論證, 科學新聞, 探究與實作課成模組化